新華社北京8月1日電 題：培養(yǎng)高技能人才,，職業(yè)教育體系如何更好構(gòu)建,？

新華社記者徐壯

黨的二十屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革,、推進中國式現(xiàn)代化的決定》對深化教育綜合改革作出系列部署,。其中,，針對職業(yè)教育,，《決定》提出“加快構(gòu)建職普融通,、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”,。

7月30日，教育部在福建晉江召開深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進會,。會議強調(diào),，要深入貫徹黨的二十大和二十屆三中全會精神，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式,，培養(yǎng)更多高技能人才,、能工巧匠,、大國工匠。

職業(yè)教育體系建設(shè)改革為何重要,？作為與普通教育具有同等重要地位的教育類型,，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。近年來,，中職,、高職學校每年為國家培養(yǎng)約1000萬高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè),、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,，一線新增從業(yè)人員70％以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。

“《決定》對職業(yè)教育作出的改革部署,，既同黨的二十大報告提出的‘推進職普融通,、產(chǎn)教融合、科教融匯,，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位’思路一脈相承,，又更加聚焦和精準?！眹医逃姓W院職業(yè)教育研究中心主任邢暉認為，我國職業(yè)教育發(fā)展至今,，已進入更加注重服務(wù)人的全面發(fā)展,、更加注重服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的新階段，職普融通,、產(chǎn)教融合正是改革創(chuàng)新的重要抓手,。

專家表示，推進職普融通,、深化產(chǎn)教融合,，有利于破除“矮化”“窄化”職業(yè)教育的傳統(tǒng)認知，直擊職業(yè)教育改革實踐中的難點問題,。

教育部課程教材研究所副所長曾天山介紹,，職普融通就是促進職業(yè)教育、普通教育通過教學資源共享,、培養(yǎng)成果互認,、發(fā)展路徑互通等方式，雙向賦能,，推動人才培養(yǎng)模式改革,，為學生成長成才提供多樣化路徑選擇。

教育部數(shù)據(jù)顯示,，全國有4500余所職業(yè)學校支持中小學開展勞動教育實踐和職業(yè)啟蒙教育,，輻射中小學近11萬所,，參與人次超過1500萬。

另一方面,，教育部門加快建立“職教高考”制度,，指導各地推動職業(yè)學校和普通高中課程互選、學分互認,、資源互通,、學籍互轉(zhuǎn)，支持高職?？坪推胀ū究坡?lián)合辦學,、貫通培養(yǎng)，支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革,。

“通過職普融通,，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才可以提高文化素質(zhì)、創(chuàng)新品格,、思維能力,，增強軟技能，而普通教育培養(yǎng)的人才能增強解決實際問題的能力,，提高就業(yè)質(zhì)量,。不同稟賦和需要的學生能夠多次選擇、多樣化成才,，共同服務(wù)中國式現(xiàn)代化,。”曾天山說,。

產(chǎn)教融合,、校企合作，則是職業(yè)教育的基本辦學模式,，也被認為是其突出的辦學優(yōu)勢,。

邢暉表示，通過鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教育教學各個環(huán)節(jié),，促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè),、企業(yè)、崗位對接,，有利于使職業(yè)教育圍繞產(chǎn)業(yè)需要來辦學,，服務(wù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)。

“比如,，自2022年12月中辦,、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》以來，教育部指導建設(shè)2個國家級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,、28個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體,?！毙蠒熣f，“職業(yè)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和國家戰(zhàn)略的能力不斷增強,，為深化產(chǎn)教融合提供了寶貴經(jīng)驗,。”

一分部署,，九分落實,。構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系,，下一步怎么做,？在深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革現(xiàn)場推進會上，教育部副部長吳巖強調(diào)了五方面工作——

一是做實“一體”,，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點,。

二是建強“兩翼”，主動布局市域產(chǎn)教聯(lián)合體,，有序建設(shè)行業(yè)產(chǎn)教融合共同體,。

三是辦好三件大事，認真謀劃以“辦學能力高水平,、產(chǎn)教融合高質(zhì)量”為導向的“新雙高”建設(shè),，積極推動“職教出海”,，高質(zhì)量舉辦世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會,。

四是打通“四鏈”，實現(xiàn)“教育鏈,、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,、創(chuàng)新鏈”在縱向上內(nèi)部融通,，在橫向上相互打通。

五是打造“五金”,，打造“金專業(yè),、金課程、金師資,、金基地,、金教材”，以教學關(guān)鍵要素“小切口”全面推動職業(yè)教育“大改革”,。