新歲序開，期許殷殷。在更高水平教育強國建設(shè)中挺膺擔(dān)當(dāng),，基礎(chǔ)教育教學(xué)工作應(yīng)織補哪些短板方可尋求新的突破,？2月21日，延平區(qū)教育系統(tǒng)在揚真小學(xué)舉辦2025年教學(xué)教研管理工作暨教學(xué)教研管理論壇活動,，活動采用“實地觀摩,、經(jīng)驗分享、點題指向”方式,，重點針對當(dāng)前工作的薄弱環(huán)節(jié)提出了具體的向新求質(zhì)目標(biāo)和聚力跟進舉措,。

教育系統(tǒng)提出，今年是“十四五”收官之年,，“十五五”謀劃之年,，也是推進強國建設(shè)規(guī)劃開局起步之年。教學(xué)工作承載著落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》的重任,，全區(qū)教育系統(tǒng)要按照課改要求和學(xué)校實際,，深入挖掘并提煉新學(xué)年教學(xué)管理突破點，助力教學(xué)工作邁向新高度,。新一年,，各校要進一步富集教學(xué)管理“工具箱”，強大履職能力,，把握好“先”這個指向,，搶先手、占先機,、當(dāng)先進,、做先鋒，掌握好“爭”這個力度,，爭早抓,、爭進位、爭優(yōu)秀,、爭亮點,，攻艱克難，以斐然成績交出亮麗答卷,。

根據(jù)“施工圖”,，教育系統(tǒng)重點謀劃和啟動“教學(xué)成果,、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)大賽,、精品課,、課程設(shè)置、課后服務(wù),、信息化”等7個項目工程,，奮力書寫新時代基礎(chǔ)教育更新成效更大進步新篇章。要實施教學(xué)成果立意和質(zhì)量提升工程,，注重梳理與凝煉,，深挖《新課程標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)下的教學(xué)教研“富礦”，超前策劃教學(xué)成果選題,。要實施教學(xué)質(zhì)量城鄉(xiāng)一體化提升工程,，抓好“鑄魂強師、共同體建設(shè),、情緒價值,、分層落點、教學(xué)視導(dǎo)”等5個保障,。要實施教學(xué)大賽提升工程,，形成“教育局主導(dǎo)、教研室主訓(xùn),、學(xué)校主推,、個人主練”的崗位大練兵基本模式。要實施精品課“增質(zhì)擴面”提升工程,，將精品課納入教師培訓(xùn)計劃和資源再造,，強化全過程的教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持和適當(dāng)?shù)慕?jīng)費保障,。要實施課程設(shè)置水平提升工程,，切實按照《福建省義務(wù)教育新課程實施方案》要求，規(guī)范設(shè)置課程名稱及數(shù)量,，同時每天增加1課時體育課程,，使學(xué)生綜合體育活動時間每天不少于2小時。要實施課后服務(wù)能力提升工程,，完善經(jīng)費收支管理,，重視科學(xué)教育、興趣特長及素質(zhì)拓展,，保證課后服務(wù)不變味,、不走形。要實施信息化運用效果提升工程，因地制宜開展信息化校本研訓(xùn),，即基于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè),，借助“分之道”“智能作文批改”等資源分享，激發(fā)教師學(xué)習(xí)運用信息化資源的主動性與創(chuàng)造性,。

“大力弘揚教育家精神,，把《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要》由‘紙面’落實到‘地面’，其時已至,，其勢正顯,，其興可待?！毖悠絽^(qū)教育局相關(guān)負責(zé)人表示，緊扣“規(guī)范”“改變”“有效”3個關(guān)鍵詞,，圍繞新一屆區(qū)委,、區(qū)政府中心工作，全區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)工作致力在“樹品牌,、擊短板,、強根基、鍛優(yōu)師,、展新顏”的建構(gòu)中找到教育強國建設(shè)的“力量密碼”,。

云程發(fā)軔，行遠自邇,。近兩年來,，在區(qū)委、區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)和上級教育主管部門指導(dǎo)下,，延平區(qū)基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平進入全市第一梯隊前列,，并獲得南平市基礎(chǔ)教育質(zhì)量先進單位稱號。全區(qū)100余位分管教學(xué)副校長,、教務(wù)主任及進修學(xué)校負責(zé)人通過實地觀摩國家級“六墻書”整本書閱讀成果并現(xiàn)場聆聽揚真小學(xué),、區(qū)實驗小學(xué)、第二實驗小學(xué),、新城實驗小學(xué),、新城實驗中學(xué)、進修學(xué)校等6所學(xué)校分享省級教學(xué)成果等典型做法,，基礎(chǔ)教育教學(xué)工作正喜迎登高望遠,、穿云破霧的高光時刻。未來,，全區(qū)教育系統(tǒng)定將不斷匯聚創(chuàng)新“金點子”,，結(jié)成更多教育“金果子”。（于培洋）