12月9日15時(shí)40分，“天宮課堂”第一課正式開講,，神舟十三號(hào)航天員翟志剛,、王亞平、葉光富在中國空間站為廣大青少年帶來了一場(chǎng)精彩的太空科普課,。這是中國空間站首次太空授課活動(dòng),。中央廣播電視總臺(tái)面向全球進(jìn)行了全程現(xiàn)場(chǎng)直播。

“天宮課堂”第一課,，在中國科技館設(shè)地面主課堂,，在廣西南寧、四川汶川,、香港,、澳門分設(shè)4個(gè)地面分課堂。但由于是向全球進(jìn)行全程現(xiàn)場(chǎng)直播,，相信實(shí)際收看的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了“課堂”人數(shù),。

“天宮課堂”上，3名航天員在軌介紹展示了中國空間站工作生活場(chǎng)景,，演示了微重力環(huán)境下的細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn),、物體運(yùn)動(dòng)、液體表面張力等現(xiàn)象,，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,。它看起來似乎顯得并不復(fù)雜、深?yuàn)W,，但太空中的授課,，卻給人更多的身臨其境之感。它傳遞的可能僅僅是科普常識(shí),，卻打開了更多人對(duì)于太空,，對(duì)于遠(yuǎn)方的想象空間。

從古至今,，人類從未中斷對(duì)浩瀚太空的向往,。可以說,，面對(duì)“天宮課堂”,，每一個(gè)人都可能是小學(xué)生。這堂直接來自太空的授課,，不只是滿足了一部分人的好奇心,，也相信在一些人心中悄悄播下了種子。它可能是航天夢(mèng)的種子,，也可能是物理夢(mèng)的,，學(xué)習(xí)夢(mèng)的,，對(duì)未來的探索之夢(mèng)的。但歸到一點(diǎn),，都可以說是關(guān)于“仰望星空”的種子,。

黑格爾曾經(jīng)說過，一個(gè)民族有一群仰望星空的人,，他們才有希望,。這里的仰望星空，不僅僅是指具象的對(duì)于太空的仰望,，也更指一切對(duì)“遠(yuǎn)方”和“未知”的仰望與憧憬。在教育角度來看,，對(duì)孩子“仰望星空”的意識(shí)和能力的培養(yǎng)其實(shí)顯得非常重要,。比如，長(zhǎng)期以來,，我們對(duì)于孩子的培養(yǎng),，陷入“唯分?jǐn)?shù)論”的困境之中，說到底就是一種過度的“腳踏實(shí)地”或者說“實(shí)用主義”思維在作祟,，它可能導(dǎo)致孩子們過早地喪失了“仰望星空”的積極性,，從而對(duì)“遠(yuǎn)方”缺乏想象力。

在這個(gè)意義上,，生動(dòng)地,、現(xiàn)場(chǎng)化的“天宮課堂”的最可貴之處，或不在于它的場(chǎng)景的珍貴,，而更在于它通過具體的方式展示了教育返璞歸真,、引導(dǎo)孩子看到“遠(yuǎn)方”的可能性。即讓孩子能夠以最簡(jiǎn)單的方式去理解和獲取知識(shí),，在接地氣,、靈活的方式中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，而不僅僅是在”照本宣科“中被動(dòng)地接受,。

事實(shí)上,，這次天宮課堂，除了三位航天員的講解,，還邀請(qǐng)了多位航天領(lǐng)域權(quán)威專家,、科普達(dá)人做客演播室，與航天員聯(lián)合呈現(xiàn)天地互動(dòng)式課堂,。比如,，快手“科學(xué)姥姥”就以實(shí)驗(yàn)方式連線展示了動(dòng)量守恒，并且在課后回答了主持人關(guān)于“不刷題能不能實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)物理”等備受關(guān)注的家長(zhǎng)之問,。這類互動(dòng)“教學(xué)”,，不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性,，也可以幫助更多家長(zhǎng)關(guān)注到教育的本質(zhì)和初心。

“天宮課堂”不常有,，但其傳遞的教育理念和方式,，卻應(yīng)該得到更多的普及。尤其放在“雙減”背景下,，如何通過恰當(dāng)?shù)姆绞?，為孩子們提供更多新穎、生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,，引導(dǎo)孩子從“刷題”種解脫出來,，幫助他們找到更多學(xué)習(xí)的樂趣，顯得越來越重要,。比如,，像“科學(xué)姥姥”這樣的網(wǎng)絡(luò)科普達(dá)人目前就有很多，完全可以利用好這種開放式的教育資源,，或是借鑒這種模式,，提升教育的趣味性，也讓教育擁抱更廣闊的天地,，而不僅是止于課堂,、試卷上的“一畝三分地”。

總之,，不管是讓人身臨其境的“天宮課堂”,，還是網(wǎng)絡(luò)科普達(dá)人接地氣的科普，都更接近于教育的本真,，它讓學(xué)習(xí)不再是一件苦差事,，而是幫助孩子們找到更多的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上,，他們才有可能建立對(duì)于“星空”,、“遠(yuǎn)方”的更多探索熱情，從而在學(xué)習(xí)和人生的道路上走得更遠(yuǎn),。（朱昌?。?/span>